生物教材又又又改動啦！渴覺不是在大腦皮層產生？
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人教版高中生物教材改動第三期來啦，本期給大家分享選擇性必修一的變動。2025版教材在知識體系上更注重科學性和實踐性，同時強化核心素養(yǎng)。其中關于“刪除渴覺”引起了人們的討論，以下是選擇性必修一變動的闡述：將“大腦”改為“腦”，腦是一個總稱，包括大腦、小腦、腦干和下丘腦等多個部分，避免概念混淆，使語言表述更科學、準確。將“拉開序幕”改為“正式啟動”更能體現(xiàn)中國腦計劃作為一項宏大長遠戰(zhàn)略的開端意義，表述更精準且富有感召力。將“去路”改為“去向”，“去路”特指葡萄糖在體內轉化的具體、明確的途徑，“去向”強調的是血糖在全身的動態(tài)分布和歸宿，它包含了“去路”的具體內容，但更側重于“去哪里”、“如何維持平衡”的動態(tài)視角。將“達到60%以上”改為“超過60%”，“達到60%以上”存在邏輯矛盾，改動后消除了邏輯歧義，實現(xiàn)了表達的準確性。將“不變”改為“相對穩(wěn)定”，生理狀態(tài)會存在微小的、受控的波動，即保持細胞外液滲透壓相對穩(wěn)定。刪除“產生渴覺”，隨著研究的深入發(fā)現(xiàn)渴覺的產生機制比較復雜，不只與大腦皮層有關系，與其他結構也存在關系，目前科學界沒有定論，所以做了簡化處理。此次改動并非內容顛覆，而是聚焦于概念表述的精準化與知識邏輯鏈的完善。這些改動雖細微，卻精準回應了核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求。它們有助于學生構建更清晰、更科學的生命觀念，深化對機體精密調節(jié)機制的理解，并提升運用穩(wěn)態(tài)與平衡思想分析實際問題的能力。這標志著生物教材建設正從“知識覆蓋”向“概念建構與思維發(fā)展”深度轉型，為培養(yǎng)科學思維習慣奠定了更堅實的文本基礎。
